아동발달 과학적 연구의 요소

아동발달 과학적 연구의 요소

아동발달 과학적 연구에서 중요한 요소가 되는 것은 변수, 이론, 개념 그리고 가설입니다. 아동발달 과학적 연구의 요소인 변수, 이론, 개념, 가설에 대해 알아보도록 하겠습니다.

아동발달 과학적 연구의 요소

아동발달 과학적 연구의 요소 - 첫번째 변수

변수는 과학적 연구에서 중요한 요소입니다. 둘 이상의 수치와 값을 지니는 모든 것이 다 변수 이며, 단일 수치만이 부여될 때에는 상수라고 합니다. 변수의 예로는 생물학적 성, 사회경제적 지위 등이 있습니다. 어떤 행동을 이야기하는 원인이 되는 조건이 독립변수이고, 그 원인으로 말미암아 유발되는 반응이나 결과가 종속변수입니다.

아동발달 과학적 연구의 요소 - 두번째 이론

이론은 미래에 일어날 사건을 예측할 뿐만 아니라 과거에 일어났던 사건을 설명할 수 있는 논리적인 진술입니다. 이론은 이미 형성된 정보와 조직화를 도울 뿐만 아니라 미래를 탐색하는 길잡이 역할을 합니다. 이런 점에서 이론은 책의 목차나 색인 비슷한 역할을 합니다. 만약 책에 목차나 색인이 없다면 특별한 정보를 찾는 것이 얼마나 어렵겠는가를 상상해보세요. 이론은 사실을 이해하기 쉽게 하며 문제가 제기될 수 있는 틀을 제공합니다.

아동발달 과학적 연구의 요소 - 세번째 개념

아동발달 과학적 연구의 또 다른 중요한 요소는 개념입니다. 개념은 상호연관이 있는 일련의 변수들을 묘사하는 것입니다. 개념을 정의하기 위한 용어가 너무 좁은 범위의 매우 제한된 일련의 행동들로 정의된다면, 그 개념은 변수 이상의 아무것도 아니며 그 용도 또한 매우 제한적인 것이 될 것입니다.

아동발달 과학적 연구의 요소 - 네번째 가설

아동발달 과학적 연구의 요소 중 최고의 단계는 가설입니다. 가설은 변수와 개념들 간에 가정하는 훈련된 추측입니다. 가설은 과학자들이 한 변수가 다른 변수에 미치는 영향력을 좀더 잘 이해하기 위해서 제기하는문제입니다. 과학자는 수립된 가설이 사실로서 수락될 수 있는 것인지 아니면 거짓으로서 기각될 것인지를 어떻게 알 수 있는가? 과학자는 통계적 검증과 같은 외적 준거를 적용함으로써 결과의 신뢰 정도를 알 수 있습니다. 연구자가 연구의 결과를 신뢰할 수 있기 위해서는 그러한 가외요인들이 고려되어야 하고 또는 통제되어야 합니다.

아동발달의 표집의 문제

표본이란 연구대상자 전체의 특성을 반영하는 모집단의 대표적인 일부분이라고 할 수 있습니다. 따라서 모집단의 특성을 가능한 한 잘 대표할 수 있는 표본을 추출하는 것이 연구자의 중요한 임무입니다. 이상적으로는 우리가 연구하는 표본의 특성이 연구결과를 일반화하고자 하는 모집단의 특성과 동일해야 합니다. 이런 경우에 우리는 대표성이 보장되는 표본을 갖게 됩니다. 대표성이 보장되는 표본을 추출하는 가장 확실한 방법은 무선표집입니다. 무선표집은 모집단의 모든 구성원이 표본에 뽑힐 확률이 똑같이 갖는 표집방법입니다. 그러나 현실적으로는 어떤 연구에서든 무선표집을 하는 것이 거의 불가능합니다. 대신에 우리가 손쉽게 구할 수 있는 표본으로 대체하는 경우가 허다합니다. 이때 추출된 표본은 물론 대표성이 보장되지 않습니다. 그리고 대표성이 보장되지 않을 경우에는 표집상의 문제가 발생하게 됩니다.

아동발달 과학적 연구의 과정

아동발달 과학적 연구의 과정은 네 단계로 첫째 단계는 문제를 제기하는 것이고, 둘째 단계는 그 문제에 관해 조사할 필요가 있는 요인이나 요소를 찾아내는 것이며, 셋째 단계는 문제를 검증하는 것이고, 넷째 단계는 본래의 문제가 근거했던 전제를 수락하거나 기각하는 단계입니다.

 

아동발달 과학적 연구의 과정 첫번째 문제의 제기

아동발달 과학적 연구과정의  첫째 단계인 문제의 제기는 어떤 문제가 좀더 깊이 연구될 필요가 있는가를 인식하는 단계입니다. 이러한 최초의 문제제기는 대체로 실험실이나 회의석상에서는 이루어지지 아니합니다. 그러한 장소에서 중요한 문제가 확인되거나 언급될 수는 있지만, 주로 과학적 연구발달은 일상적인 경험과 사건에서 촉발됩니다. 

아동발달 과학적 연구의 과정 두번째 중요한 요인의 발견

아동발달 과학적 연구과정의 둘째 단계는 중요한 요인들을 찾아내고 이러한 요인들을 어떤 방법으로 조사할 것인가를 결정하는 단계입니다. 이 단계에서 과학자는 중요한 요인들을 조작적으로 정의하고, 변수들 간에 있을지 모르는 관계를 진술하며 실제로 연구를 수행하기 위한 방법을 결정합니다.

아동발달 과학적 연구의 과정 세번째 문제의 검증

아동발달 과학적 연구과정의 셋째 단계는 문제를 검증하는 단계로서 네 단계 중에서 실제로 연구가 수행되는 단계입니다. 이 단계에서는 문제를 해결하는 데 필요한 자료들을 수집합니다. 수집된 자료가 최초의 단계에서 제기되었던 가설과 일치하는가를 판단하기 위해 통계적 검증이나 객관적 준거와 같은 수단을 적용합니다.

아동발달 과학적 연구의 과정 네번째 가설의 수락 또는 기각

아동발달 과학적 연구과정의 네번째 마지막 단계는 본래의 문제가 기초로 한 전제를 수락할 것인가, 기각할 것인가를 결정하는 단계입니다. 그러나 그 결과가 수락이든 기각이든 과학적 연구의 과정이 여기서 끝나는 것은 아닙니다. 만약 가설이 수락되면 연구자는 또 다른 질문을 하게 되고 각 질문은 방금 설명한 단계들을 통해서 다시 수행됩니다. 반대로 가설이 기각되면 다시 본래 문제의 전제로 되돌아가서 결과를 일치하도록 재구성합니다.