아동발달의 학습이론

아동발달의 학습이론

아동발달의 학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 학습이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿습니다. 학습이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 학습이론의 기본 원리는 자극과 반응 간의 관계를 연구하는 것입니다. 

아동발달의 학습이론

 

아동발달의 학습이론 - Bandura의 인지적 사회학습이론

Bandura의 인지적 사회학습이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 발달에 있어서 중요한 요인이 됩니다. 사회학습이론은 사회적 환경과 아동의 인지능력이 학습과 발달에 미치는 중요성을 강조합니다. 이 이론은 아동행동의 갑작스러운 변화는 고전적 조건형성 또는 조작적 조건형성을 통해서가 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습되어 나타난다고 주장한다. 사회학습이론은 관찰학습, 즉 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 발생하는 학습에 초첨을 맞추는데 이것을 모방 또는 모델링이라고도 합니다.

1.관찰학습의 구성요소

첫번째 모델의 행동에 주의 또는 집중해야 한다.  주의가 산만한 아동의 경우 자극에 주의를 집중시키기에 필요한 충분한 시간 동안 가만히 앉아 있지 못한다.

두번째 관찰학습에서 또 다른 중요한 요소는 한 사건의 중요한 형상을 기억하는 능력이다. 필요에 따라 회상될 수 있고, 유용하게 이용될 수 있다.

세번째 과정은 모방하고자 하는 행동의 운동재생을 포함합니다. 여기서는 행동의 신체적 수행능력이 학습자에게 필요합니다.

2.상호결정론

상호결정론이란 사회학습이론에서는 행동의 원동력이 본질상 환경이라는 초기 행동주의의 기본 가정에서 벗어나, 발달과정을 개인과 환경 간의 상호성으로 보는 양방향성을 상호결정론이라고 불렀다. 학습이론가들이 주장하는 것처럼 아동의 행동의 결과나 아동이 관찰하는 모델은 아동 자신의 행동에 영향을 미칩니다. 그러나 아동의 행동 또한 자신의 환경에 영향을 미칩니다.

3.자기효능감

자기효능감이란 자신이 어떤 일을 잘 해낼 수 있다는 개인적 신념으로서 어떤 행동을 모방할 지를 결정하는 데 도음이 됩니다. 즉, 자신의 능력범위 내에 있는 활동은 시도할 것이고, 자신의 능력을 벗어나는 과제나 활동은 회피하려 할 것입니다.

 

아동발달의 학습이론 -Pavlov의 고전적 조건형성이론

Ivan Pavlov는 자극과 반응 간의 관계를 최초로 연구한 사람입니다. 러시아 생리학자인 그는 포유류의 소화과정을 연구해서 1904년에 노벨의학상을 수상하였습니다. Pavlov의 주요개념은 고전적 조건반사와 고전적 조건형성입니다.

1. 고전적 조건반사와 고전적 조건형성

음식에 대한 반응으로 개가 타액을 얼마나 많이 분비하는가를 측정하는 과정에서 Pavlov는 개가 음식을 보거나 냄새를 맡기 이전에 이미 침을 흘리기 시작한다는 사실을 발견하였습니다. 즉, 음식과 관련된 자극이 타액을 분비하도록 유도하는 힘을 갖는 것으로 보였다. 이러한 사실을 확인하기 위한 실험에서 Pavlov는배고픈 개에게 음식을 주면 개는 타액을 분비한다는 사실을 확인하였습니다. 중립적 자극에 대해 이러한 학습된 타액분비 반응을 조건반사라고 부르며, 이 과정을 고전적 조건형성이라고 합니다. 개의 타액분비는 무조건 자극에 대한 반응으로 무조건 반응이라고 부릅니다. Pavlov의 고전적 조건형성의 원리를 인간행동에 적용한 Watson에 의하면, 아동의 정서반응은 고전적 조건형성을 통한 학습에 영향을 받기 쉽다고 합니다.

2. 고전적 조건형성과 영향요인

Pavlov는조건반사의 강도에 영향을 주는 몇 가지 요인을 확인했는데, 강화와 소멸 그리고 자극 일반화와 자극 변별화가 그것입니다. 강화는 한 행동에 뒤따르는 자극 사건이 그 행동을 다시 일으킬 가능성을 증가시킨다는 것을 의미합니다. 그러나 조건형성이 한번 이루어졌다고 해서 조건 자극이 계속해서 영원히 작용하는 것은 아닙니다. 자극 일반화는 원래의 자극과 유사한 조건 자극에 대해 조건 반응하는 것을 의미합니다. 예를 들면, 어떤 음조의 종소리에 타액을 분비하도록 조건형성된 개는 유사한 다른 음조의 종소리에도 같은 반응을 하는데 이것이 자극 일반화입니다. 자극 일반화에 대한 보완적인 과정이 자극 변별화인데, 한 자극이 다른 것과 변별되어지는 방식을 말합니다.

아동발달의 학습이론에 대한 평가

아동발달의 학습이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을 비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있습니다.

Pavlov는 학습상태가 이루어지는 방법을 조건반사를 이용하여 과학적으로 설명함으로써, 이후의 학습이론에 초석을 마련했다는 평가를 받고 있습니다. 그러나 Pavlov의 고전적 조건형성은 선천적인 반응에만 초점을 두었다는 한계가 있습니다. 인간의 감정이나 행동은 후천척인 조건형성의 결과로 보이기 때문입니다.